Школьная театральная студия «Мельпомена»

Школьный театр – это особый мир в пространстве образовательного учреждения. Театральная деятельность в школе – путь ребёнка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям своего народа.

Школа сегодня является одним из крупнейших центров нравственно-интеллектуального воспитания, поэтому возникает необходимость в разнообразии способов организации досуга, стремление сделать их общественно значимыми, что и придает особую актуальность и практическую значимость данному проекту. Средствами художественного творчества в любительском театре решаются задачи повышения общей культуры школьников, происходит знакомство их с литературой и драматургией, музыкой и изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами и традициями. В современной педагогике театр все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникационных задач. Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, как средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка. Дети становятся смелыми и уверенными в себе, могут петь и танцевать, становятся подвижными и активными. Этот момент преодоления себя, своего комплекса, очень важен.

Также театральная деятельность в школе помогает ребенку решить многие проблемы в урочной деятельности. Считаю возможным применять театральное искусство в качестве одного из способов развития познавательной деятельности. Ведь театр способен заинтересовать чтением, развить навыки смыслового чтения. Не стоит забывать, что чтение - это фундамент всех обозначенных в стандарте компетенций.

Методические приемы формирования и оценки смыслового чтения у обучающихся, положенные в основу стратегии смыслового чтения на уроках русского языка и литературы (тренинг) и во внеурочной деятельности (постановка спектакля):

1) работа над текстом (ключевые слова; особенность, необычность ситуации; логические ударения; интонационные членения; подбор синонимов; возможность дополнения текста, возможность развития сюжета; написание сценария и т.п.);

2) голос (работа со звуком, дыханием, речью и голосом, ощущение своего голоса, как «инструмента»);

3) развитие воображения и внимания;

4) показом нескольких контрастных образов (характеров);

5) работа над монологом (или речью), работа над диалогом (с партнером), оценка действия «актера»;

6) погружение в состояние выбранного образа и работа в этом образе; ощущение пространства и времени;

7) выпуск спектакля с участием обучающихся. Приобщение учеников к чтению не заставит себя ждать. Смысловое чтение должно стать основой успешности процесса обучения в школе.

Особенность театрального  искусства – массовость, зрелищность – предполагают ряд отличных возможностей как в нравственном, развивающем и эстетическом воспитании детей, так и в организации досуга.

Цель проекта: создание условий для творческого, интеллектуального, духовно – нравственного, культурного развития личности средствами театрального искусства.

Задачи проекта: 

• раскрыть индивидуальные творческие способности личности; 
• поддерживать стремление к самовыражению, самореализации, самосовершенствованию; 
• формировать интеллектуальные, духовно - нравственные и культурные качества, а также адекватную самооценку обучающихся; 
• привить любовь к художественной литературе;
• способствовать развитию толерантных отношений.

Механизм реализации проекта:

• Создать творческую группу единомышленников.
• Психолого-педагогическая диагностика.
• Анализ результатов диагностики.
• Обеспечить нормативно-правовое, информационно-методическое, материально-техническое сопровождение деятельности.
• Подобрать необходимый кадровый состав, распределить функциональные обязанности.
• Подобрать театральную труппу.
• Обсудить и выбрать репертуар.
• Организовать репетиции, работу над костюмами, декорациями, реквизитом.
• Для повышения мотивации участников проекта организовать посещения постановок  Молодежного Драматического Театра г. Волгодонска и театральной школы «Юность».
• В перспективе организовать мастер-классы артистов и работников Молодежного Драматического Театра, преподавателей театральной школы «Юность» для участников проекта.
• Поставить премьерный спектакль на школьной сцене силами участников проекта.
• Рефлексия.

Кадровое обеспечение проекта

Школьный театр обладает широкой междпредметной направленностью и отличается многопрофильностью деятельности, поэтому при реализации такого рода проекта потребуется участие следующих специалистов:

- директор Волков В.Л.

- заместитель директора Бакланова Е.А.

- учитель английского языка Петрова Т.Е.

- учитель музыки Горская И.А.

- учитель ИЗО Кузина Н.Г.

- учитель технологии Гнездилова Н.В.

- зав.библиотекой Бугаева Л.И.

План-график проведения мероприятий

Подготовительный этап (сентябрь 2021 – ноябрь 2021)

Основной этап (декабрь 2021 – март 2022)

Заключительный этап (апрель 2022 – июнь 2022)

Предполагаемые конечные результаты:

- Учащиеся школы по желанию станут регулярно посещать театральную студию.

- Повысится культурный, творческий, интеллектуальный уровень учащихся.

- Возникнет интерес к такой форме организации досуга, как театр.

- Произойдет глубокая социализация детей, приучение их к работе в коллективе с закреплением общего позитивного результата.

- Произойдет приобщение учащихся к мировой художественной культуре и истории.

- Школьный театр будет являться фундаментом для дальнейшего повышения культурного уровня детей.